lunes, 24 de agosto de 2015

destrezas del voleibol

las destrezas básicas del voleibol son:
El voleo o pase de dedos: se deriva de la palabra volear, etimológica mente
 significa mantener algo en el aire. Consiste en golpear el balón con las yemas de los dedos de ambas manos, formando un triángulo con los dedos índice y pulgar. El golpe se hace sobre la frente de la cara y debe ser claro y preciso. No se permite retener, acompañar, sostener o empujar el balón al hacer contacto .

remate o ataque

El remate o ataque es la técnica que se realiza por lo general en el tercer pase o toque de la bola hacia la cancha contraria, se ejecutaal golpear el balón en el aire por encima de la red con la mano abierta y muñequeando. Esta técnica está conformada por varias fases entre las cuales se pueden citar la carrera, la suspensión, el golpe y la caída


El bloqueo
El bloqueo es un productode la evolución del vóleibolmoderno. Es una acción eje-cutada después de un saltovertical, llevando los brazosextendidos verticalmente,manos sobre la línea de lared, con la intención de inter-ceptar el ataque adversario.La finalidad del bloqueo es:el ataque adversario.


Se utiliza para recepcionar la pelota y dirigirla al lugar del colocador. Este pase tiene su sentido, 

fundamentalmente, ante un servicio o ante un remate del equipo contrario.
Ejecución. Los brazos han de hallarse extendidos y firmes, abrazando una mano a la otra. Los antebrazos deben
estar unidos a la altura de los codos. Además, los brazos se encuentran inclinados hacia delante en el momento.


domingo, 31 de mayo de 2015

SALTO ALTO,SALTO CON GARROCHA,LANZAMIENTO DE DISCO

SALTO ALTO
El salto de altura es una prueba de atletismo que tiene por objetivo sobrepasar una barra horizontal, denominada listón, colocada a una altura determinada entre dos soportes verticales separados a unos 8 metros. El saltador inicia su competición en la altura que estime oportuna y dispone de tres intentos para superarla. Una vez superada la altura, el listón se sitúa 3, 4, 5 y algunas veces 6 cm más arriba, dependiendo de la normativa de la competición que se dispute, y el atleta dispone de otros tres nuevos intentos para superarlo, pudiendo renunciar a esa altura y solicitar una superior, y así sucesivamente hasta que incurra en tres intentos fallidos de forma consecutiva, que implican su eliminación de esta prueba.
El salto de altura en su modalidad masculina forma parte del programa de atletismo en los Juegos Olímpicos modernos desde su primera edición de Atenas 1896. La modalidad femenina no debutaría hasta los Juegos de Ámsterdam 1928.
SALTO CON GARROCHA
El salto con pértiga (o salto con garrocha) es es una prueba atlética que tiene por objetivo superar una barra transversal situada a gran altura con la ayuda de una pértiga flexible. Esta pértiga tiene normalmente de 4 a 5 m de longitud y suele ser de fibra de vidrio y carbono, materiales que reemplazaron al bambú y al metal en la década de 1960. 

Los atletas disponen de tres intentos para superar cada altura que va aumentando según el reglamento específico de cada prueba de la que quedan eliminados si realizan tres saltos nulos de manera consecutiva. 

Un salto se considera nulo si el listón es derribado en el salto, si no es superado por arriba, si se cambian las manos en el agarre de la pértiga durante el salto o se mueve la situada más arriba o si se excede el tiempo concedido para ejecutar el salto. 
El saltador agarra la pértiga unos centímetros antes del final de la misma, efectúa una carrera progresiva hacia el foso, clava la punta de la pértiga en un cajetín metálico situado en el suelo con una profundidad de 20 cm. y salta hacia adelante y arriba doblando la pértiga; se coloca en una buena posición para recibir el impulso de la misma y extiende el cuerpo hacia arriba ayudándose del impulso de los brazos. Cruza el listón ventralmente con los pies por delante y luego cae en la colchoneta. El atleta puede hacer adelantar o alejar el saltómetro de la perpendicular sobre el fin del cajetín para adecuar la profundidad del listón
LANZAMIENTO DE DISCO

El lanzamiento de disco es una prueba del atletismo, donde el objetivo es lanzar un objeto pesado de sección circular denominado disco lo más lejos posible. El disco se lanza desde un círculo de 2.50 m de diámetro y debe aterrizar dentro de un sector de ángulo de34° 92'. Es un círculo de madera rodeado por metal; para varones tiene un diámetro de 22 cm y un peso de 2 kg, mientras que para las mujeres mide 18 cm y pesa 1 kg.1 Se debe lanzar con una sola mano.
La prueba forma parte del programa de atletismo en los Juegos Olímpicos desde 1896 y el Campeonato Mundial de Atletismo desde 1983.

martes, 26 de mayo de 2015

lunes, 11 de mayo de 2015

PARALELO DE CARRERAS DE FONDO Y LA MARCHA


                                                                          DEFINICION:
                             LA MARCHA:
                        CARRERAS DE FONDO:
La marcha atlética es una disciplina
 Del atletismo en la que se ejecuta un
 Progreso de pasos de modo que el atleta
 Se mantenga en todo momento en contacto
Con el suelo, a fin de que en ningún momento
 Se produzca pérdida de contacto visible
Las carreras de fondo o de larga  distancia
Encontramos la carrera de 5000 m y 10000 m
Que se practican en la pista atlética.
En algunas ocasiones la salida y la llegada
Se desarrolla dentro de una pista atlética.
                                      CARACTERISTICAS:
• Es una de las disciplinas mas olvidadas. La diferencia con la carrera es que en
• La marcha siempre tiene que haber un pie en el tierra.
• El gesto técnico se basa en la acción del glúteo.
• El apoyo del pie siempre es con el talón y el impulso de la punta.
• Los brazos tienen que ir relajados, marcando el ritmo.
• Gran velocidad de ejecución.
•Gran amplitud de movimiento (las zancadas son de mayor longitud)
•Elevada frecuencia de movimientos.
•Enérgica acción de brazos / piernas.
• Máxima elevación del muslo de la pierna libre (paralelo al suelo).
• Tronco ligeramente inclinado hacia delante.
•Apoyo del pie explosivo-reactivo y con el metatarso solamente.
                                                             LAS CATEGORIAS:
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
  15-29 AÑOS
30-39 AÑOS
40-49 AÑOS
50-59 AÑOS
+60 AÑOS
15-29 AÑOS
30-39 AÑOS
40-49 AÑOS
50-59 AÑOS
+60 AÑOS
HOMBRES
HOMBRES
HOMBRES
HOMBRES
HOMBRES
MUJERES
MUJERES
MUJERES
MUJERES
MUJERES
CATEGORIAS
MASCULINO
 
 
FEMENINO
MARCA
12`37”35
 
 
14`16”63
ATLETA
Kenisa bekele
 
 
 
Meseret defar
                                        MEJORES ATLETAS:
Usain bolt (100 200 m.)
Dennis kimetto.

sábado, 18 de abril de 2015

carreras de fondo (educación física )

CARRERAS DE FONDO
Las carreras de larga distancia o de fondo son un tipo de prueba de atletismo que engloba a las carreras a pie de mayor distancia: van desde los 5000 m hasta los 42 km que se disputan en la prueba de lamaratón. En los Juegos Olímpicos hay sólo tres pruebas, los 5000 m, los 10 000 m y la maratón, aunque a nivel popular se corren distancias tan variadas como las dos leguas (unos 12 000 m aprox.), los quince kilómetros, el medio maratón (21 097 m), o los 30 km. Una carrera a pie cuya duración supera los 42 km se denomina ultramaratón.
También se podría incluir dentro de las carrera de larga distancia a la carrera de la hora, ya que se cubre una distancia comprendida entre los 5000 m y el maratón, pero esta sí que es casi desconocida y se corre raras veces (competiciones de ejércitos o fiestas deportivas universitarias). Popularmente son las distancias más corridas, dado que necesitan menos condiciones innatas y no requieren un entrenamiento excesivamente duro para cubrirlas. De esta manera, muchas capitales nacionales tienen su propio maratón, siendo el más famoso el de Nueva York con alrededor de 35 000 inscritos.
CARACTERÍSTICAS 
  • Gran velocidad de ejecución.
  • Gran amplitud de movimiento (las zancadas son de mayor longitud)
  • Elevada frecuencia de movimientos.
  • Enérgica acción de brazos / piernas.
  •  Máxima elevación del muslo de la pierna libre (paralelo al suelo).
  •  Tronco ligeramente inclinado hacia delante.
  • Apoyo del pie explosivo-reactivo y con el metatarso solamente
CARERAS DE FONDO LENTAS
  • Máximo ahorro energético. 
  • Menor amplitud del movimiento. 
  • Menor frecuencia del movimiento (vas más lento).
  • Movimientos suaves de brazos. 
  • Verticalidad del tronco durante la carrera (5º hacia delante). 
  • Apoyo del pie elástico y casi con toda la planta del pie.
Características de los atletas. En los fondistas predominan las fibras musculares de contracción lenta, pero que son muy resistentes. Su biotipo es variado, pero normalmente se trata de atletas delgados y de mediana o de bajo estatura. Tiene una gran resistencia aeróbica y un elevado consumo máximo de oxigeno (VO2 máx.) También deben tener un buen sentido del ritmo y dominio táctico de las carreras.

5000m y 10000 m. Son las dos carreras lisas de fondo que se celebran dentro del estadio. En las carreras de más de 400 m, cuando un atleta pasa por meta y le falta solo una vuelta suena una campana indicándoselo.

Maratón. Legendaria carrera que se inspira en el supuesto recorrido realizado por el soldado Filípides el año 490 c. C., entre Marathon y Atenas. La distancia es de 42,195 Km. y se disputa en ruta.

lunes, 9 de febrero de 2015

PORTAFOLIO DE EDUCACIÓN FISICA

En estas imágenes quiero decir que pienso que la actividad física es muy importante para la salud tanto mental como física por ello debemos hacer ejercicio y tener una alimentación sana para así tener un vida saludable y tranquila. 




Estrategias de evaluación
SABER SER:

INDICADORES
5
4 a 4,9
3 a 3,9
2 a 2,9
1
Actitud y participación
Participa y muestra respeto y tolerancia en todas las actividades propias del área
Participa y muestra respeto y tolerancia en la mayoría de las actividades propias del área
Participa  regularmente mostrando respeto y tolerancia en   las actividades propias del área
Participa  regularmente mostrando poco respeto y tolerancia en   las actividades propias del área
No participa en  las actividades propias del área
Presentación personal y porte del uniforme
Tiene excelente higiene y presentación personal y porta adecuadamente el uniforme o la ropa indicada para las actividades físicas.
Tiene buena higiene y presentación personal y porta la mayoría de las veces adecuadamente el uniforme o la ropa indicada para las actividades físicas.
Tiene buena higiene personal, pero la mayoría del tiempo no porta adecuadamente el uniforme o la ropa indicada para las actividades físicas.
Porta incorrectamente el uniforme dentro,  fuera de la jornada escolar o en actividades, días o lugares no recomendables
Presenta problemas de higiene personal y no se presenta con el uniforme o la ropa indicada para las actividades físicas.
Autoevaluación
Es consciente de que cumple en forma excelente  con todos los indicadores establecidos en las rúbricas de valoración.
Es consciente de que cumple con la mayoría de los indicadores establecidos en las rúbricas de valoración.
Es consciente de que cumple en forma regular  con  los indicadores establecidos en las rúbricas de valoración
Es consciente de que  cumple muy poco con  los indicadores establecidos en las rúbricas de valoración
Comportamiento
Es respetuoso de las normas, el entorno y las diferencias individuales de cada ser.
La mayoría de las ocasiones es respetuoso de las normas, el entorno y las diferencias individuales de cada ser.
Presenta dificultades para ser respetuoso de las normas, el entorno y las diferencias individuales de cada ser.
Casi nunca es respetuoso de las normas, el entorno y las diferencias individuales de cada ser.
No respeta  las normas, el entorno y las diferencias individuales de cada ser.


SABER CONOCER:

INDICADORES
5
4 a 4,9
3 a 3,9
2 a 2,9
1
PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA DE SU GRADO
Responde preguntas sobre el programa de educación física de su grado y aporta sugerencias y comentarios al respecto
Responde preguntas sobre el programa de educación física de su grado y aporta algunas sugerencias y comentarios al respecto
Responde algunas preguntas sobre el programa de educación física de su grado y aporta pocas sugerencias y comentarios al respecto
No responde preguntas sobre el programa de educación física de su grado y aporta pocas sugerencias y comentarios al respecto
No responde preguntas sobre el programa de educación física de su grado y no aporta sugerencias  y comentarios al respecto
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
Elabora afiches de forma creativa y organizada conceptualizando los elementos más importantes sobre estilos de vida saludable
Elabora afiches de forma creativa y organizada conceptualizando la mayoría de los elementos más importantes sobre estilos de vida saludable
Elabora afiches conceptualizando algunos de los elementos más importantes sobre estilos de vida saludable
Elabora afiches en forma desorganizada conceptualizando pocos elementos sobre estilos de vida saludable
No elabora afiches conceptualizando los elementos más importantes sobre estilos de vida saludable
LA NUTRICIÓN EN LAS DIFERENTES ETAPAS DE LA VIDA
Diseña y elabora diapositivas de forma organizada y creativa sobre la nutrición en las diferentes etapas de la vida.
Diseña y elabora diapositivas sobre la nutrición en las diferentes etapas de la vida.
Presenta  diapositivas de forma desorganizada  sobre la nutrición en las diferentes etapas de la vida.
Presenta  diapositivas de forma desorganizada  sobre la nutrición en algunas de las etapas de la vida.
No presenta las diapositivas sobre la nutrición en las diferentes etapas de la vida.
DISEÑO DEL PLAN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
Plantea de forma organizada y pertinente los hábitos de vida saludable a desarrollar en este año lectivo.
Plantea los hábitos de vida saludable a desarrollar en este año lectivo.
Plantea en forma desorganizada los hábitos de vida saludable a desarrollar en este año lectivo
Plantea de forma desorganizada e  incompleta los hábitos de vida saludable  a desarrollar en este año lectivo.
No plantea  los hábitos de vida saludable a desarrollar en este año lectivo.
LA CONDICIÓN FÍSICA
Relaciona sin dificultad en un taller escrito los términos y conceptos más importantes sobre la condición física.
Relaciona en un taller escrito la mayoría de los términos y conceptos más importantes sobre la condición física.
Relaciona en un taller escrito algunos de los términos y conceptos más importantes sobre la condición física.
Relaciona en un taller escrito pocos de los términos y conceptos más importantes sobre la condición física.
No Presenta el taller sobre los términos y conceptos más importantes sobre la condición física.

SABER HACER:

INDICADORES
5
4 a 4,9
3 a 3,9
2 a 2,9
1
ACTIVIDADES DE AMBIENTACIÓN
Participa con agrado, en las actividades de ambientación mostrando todas sus potencialidades  y esforzándose por superar sus dificultades
Participa con agrado, en las actividades de ambientación mostrando todas sus potencialidades  y se esfuerza poco por superar sus dificultades
Participa en las actividades de ambientación mostrando pocas potencialidades  y esfuerzo por superar sus dificultades
Participa en las actividades de ambientación sin mostrar sus potencialidades  y esfuerzo por superar sus dificultades
No Participa en las actividades de ambientación.
LOS AERÓBICOS
Utiliza y combina con destreza los pasos básicos de los aeróbicos en esquemas rítmicos.
Utiliza y combina los pasos básicos de los aeróbicos en esquemas rítmicos.
Utiliza y combina con cierta dificultad los pasos básicos de los aeróbicos en esquemas rítmicos.
Utiliza y combina con mucha dificultad  los pasos básicos de los aeróbicos en esquemas rítmicos.
No utiliza ni combina los pasos básicos de los aeróbicos en esquemas rítmicos.
RITMOS COLOMBIANOS
Participa y demuestra siempre los diferentes pasos de los ritmos colombianos trabajados.
Participa y demuestra casi siempre los diferentes pasos de los ritmos colombianos trabajados.
Participa y demuestra con regularidad los diferentes pasos de los ritmos colombianos trabajados.
Participa y demuestra pocas veces los diferentes pasos de los ritmos colombianos trabajados.
No participa ni demuestra los diferentes pasos de los ritmos colombianos trabajados.
LA RELAJACIÓN
Aplica  las diferentes técnicas indicadas en el taller, alcanzando un excelente nivel de relajación
Aplica  la mayoría de las técnicas indicadas en el taller, alcanzando un buen nivel de relajación
Utiliza algunas de las técnicas indicadas en el taller, alcanzando un regular nivel de relajación
Se le dificulta aplicar las técnicas indicadas en el taller,  alcanzando poco nivel de relajación
No realiza el taller de relajación.
LA CONDICIÓN FÍSICA
Realiza las pruebas que indican el buen estado de sus capacidades físicas y registra los resultados
Realiza las pruebas que indican el regular estado de sus capacidades físicas y registra los resultados
Realiza algunas pruebas que indican el buen estado de sus capacidades físicas y registra los resultados
Realiza pocas pruebas que indican el regular estado de sus capacidades físicas y registra los resultados
No realiza las pruebas que indican el estado de sus capacidades físicas.
FIESTA SALUDABLE INSTITUCIONAL
Planea, organiza y proyecta de forma creativa  y pertinente,  temas o actividades sobre salud, higiene alimentación y actividad física.
Planea, organiza y proyecta temas o actividades sobre salud, higiene alimentación y actividad física.

Planea,  y proyecta de manera incompleta temas o actividades sobre salud, higiene alimentación y actividad física.
Realiza de manera incompleta y desordenada temas o actividades sobre salud, higiene alimentación y actividad física.
No planea, organiza ni proyecta temas o actividades sobre salud, higiene alimentación y actividad física.




                                                        comentarios
                      1)En la primera unidad me gustaron todos los temas.

          2)En la segunda unidad quisiera que cambiaran carreras de fondo  y             pusiera el tes de relajación por que me parece que seria mejor.

3)la unidad  que me llamo  mas la atención fue la segunda  porque tiene  mas movimiento.

4)me gusto mucho el plan de estilos saludables porque podemos mejorar  nuestra calidad de vida.

5)en la primera  unidad me gusto las etapas de alimentación porque así sabremos cual es la adecuada para nosotros.



Hola a todos este es mi PLAN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLES para el 2015:





AUTOEVALUACIÓN PRIMER PERIODO